Богомолова Людмила   Павловна, музыкальный руководитель

МКДОУ детский сад «Колобок» пгт Юрья Юрьянского района Кировской области

Использование ростовых кукол в музыкальной деятельности детей

«Где для детей польза, там же

для них должно быть и удовольствие»

(М. Монтень)

  Детское музыкальное творчество – это гимн импровизации, потому что все дети умеют импровизировать. Их не надо этому учить – такую способность им подарила сама природа с великой целью: служить способам познания мира.

 Для развития  творческих  способностей ребёнка необходимо обогатить его жизненный опыт яркими художественными впечатлениями, дать необходимые знания и умения. Чем богаче опыт ребёнка, тем ярче будут творческие проявления. Чем раньше начать развивать детское творчество, тем больших результатов можно достичь.

Я, как музыкальный руководитель стараюсь искать новые формы и методы в работе с детьми по музыкальному воспитанию.

Ребенок, познавая реальный мир, его социальные связи и отношения, активно проецирует воспринимаемый опыт в специфическую игровую ситуацию. Основным объектом такой социальной проекции достаточно долгое время являются куклы.

Куклы – это одно из наиболее удивительных и загадочных творений человека. Куклы имитируют взрослый мир, подготавливая ребенка к взрослым отношениям. Поскольку кукла изображает человека, она выполняет разные роли и выступает как бы партнером ребенка. Он действует с ней так, как ему хочется, заставляя ее осуществлять свои мечты и желания.

Игра в куклы выполняет серьезную социальную и психологическую функцию, воплощая и формируя определенный идеал, давая выход потаенным эмоциям. Игра с куклой - это тот мир реальности, в котором живет ребенок.

В нашем детском саду имеются несколько различных видов театра:  кукольный, теневой, пальчиковый, настольный. Всё это помогает в воспитании детей художественно – эстетического направления. Но хотелось бы в своей коллекции иметь ещё и ростовые куклы. Моя мечта сбылась, в детском саду они появились.

Большие зрелищные куклы – ростовые куклы,  несомненно, вызывают интерес, как у детей, так и у взрослых.  Они яркие, красочные, объёмные в рост ребёнка. Ими удобно управлять (ребенок одевает на себя куклу, руки куклы одеваются на руки ребенка, ноги куклы, являются ногами ребенка, голова у таких кукол обычно больше, чем все туловище, управление такими куклами доставляет детям огромную радость) (приложение № 1)

 А самое главное они помогают развивать творческие, музыкальные способности дошкольников. С использованием  кукол в играх создаётся особая среда, стимулирующая развитие личности.

Я обратила внимание, что в процессе взаимодействия с такой куклой, у детей снижается  тревожность, повышается  самооценка, развивается воображение, фантазия, речь, коммуникативные навыки, пространственная  ориентация.

Такие куклы используются для проигрывания ролевых игр. Игры с куклами – героями сказок, становятся своеобразной школой социальных отношений, поскольку такие куклы несут в себе нравственный облик. Оживляя куклу, ребёнок видит, что каждое его движение немедленно отражается на её поведении, таким образом, он получает обратную связь на свои действия. Это помогает ему самостоятельно корректировать свои движения и делать поведение куклы максимально выразительным (приложение№2)

Передо мной стояла задача заинтересовать детей ростовой куклой. Мне хотелось организовать встречу кукол и детей загадочно, не так , что они пришли и увидели их в зале лежащими на полке без действия, а именно чтобы они увидели кукол в действии, в той или иной роли.

   Совместно с педагогами мы подготовили спектакль «Дары осени». Так произошла первая встреча детей с куклами. Дети смотрели  на  игру кукол, затаивши дыхание, не замечая взрослого. Они были просто в восторге (приложение № 3)

    Конечно же, как и в каждом образовательном учреждении, так и у нас родители должны знать, чем и как заняты их дети в детском саду. Как преподносится им тот или иной материал на занятиях, в образовательном процессе. Поэтому  и родители не остались без внимания и встречи с ростовыми куклами. Для них я провела масер-класс, на тему «Использование ростовых кукол в развитии творческих способностей детей». Итогом нашей встречи с родителями была постановка русской народной сказки «Теремок». Родители управляли ростовыми куклами,  исполняя роли мышки, лягушки, лисички, зайчика и мишки (приложение № 4)

Дети ещё раз посмотрели на ростовых кукол в действии. Вот так постепенно, шаг за шагом я привела детей к тому, что они сами захотели научиться управлять ростовой куклой. Участвуя в театрализованных играх, на музыкальных занятиях, также организационно куклы  могут включаться  во все занятия, в совместную деятельность детей и взрослых в свободное время, осуществляться в самостоятельной деятельности детей.

 Они с удовольствием готовят спектакль для своих любимых мам. Оживляя куклу,  ребёнок видит, что каждое его движение немедленно отражается на её поведении, таким образом, он получает обратную связь на свои действия. Это помогает ему самостоятельно корректировать свои движения и делать поведение куклы максимально выразительным. Особенно сейчас, когда мы работаем с детьми, с особыми образовательными потребностями (приложение № 5)

Список используемой литературы

1.Акулова О.В. «Театрализованные игры»/ Дошкольник 5-7 лет в детском саду [Текст] О.В.Акулова,- СПб, Детство-Пресс, 2010г.-97с.

    2. Власенко О.П.«Ребёнок в мире сказок» [Текст] О.П.Власенко, - Волгоград: [Текст] О.П.Власенко,-Учитель, 2009г.-68с.

     3.Крылова Н.М. Лесенка успеха или три грани научно- методической системы детского сада[Текст] Н. М. Крылова, – 3 –е изд., испр.и доп.- М.: Педагогическое общество России, 2010г.- 144с.